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Guía del curso
Matemáticas en Infantil 5 años: qué aprende tu hijo (5 a 6 años)
Infantil 5 años es el último curso de la Educación Infantil, para niños de 5 a 6 años. En el curso 2026-2027 lo hacen los niños nacidos en 2021. También lo oirás llamar «3.º de Infantil», «el último curso de Infantil» o, en Cataluña, «P5». Cierra el segundo ciclo de Infantil, que va de los 3 a los 6 años: no es obligatorio, pero es gratuito y casi todos los niños van. La escolarización obligatoria empieza al año siguiente, en 1.º de Primaria.
En Infantil las matemáticas no son una asignatura con su propio horario. Van dentro de un área más amplia, «Descubrimiento y Exploración del Entorno», y se aprenden sobre todo jugando y en las rutinas de cada día: contar cuántos niños han venido a clase, repartir el material, cantar canciones de números, hacer collares siguiendo una serie o buscar formas en el patio. En muchas clases se trabaja por rincones y en la asamblea de la mañana, con objetos, con los dedos y con dados, y a veces también con fichas.
En qué están trabajando a los 5 años
Uno de los grandes objetivos de este curso es el sentido del número: entender de verdad qué significan los números, no solo recitarlos. Un niño puede «cantar» los números hasta el 20 de corrido y aun así no saber que el último número que dice al contar es el que indica cuántas cosas hay. Pasar de recitar a contar de verdad es uno de los grandes logros de esta etapa.
Para llegar ahí, los niños comparan grupos de objetos emparejándolos uno a uno, lo que en el currículo se llama correspondencia. Si pones una abeja junto a cada flor y sobran flores, es que hay más flores que abejas, y eso se sabe sin necesidad de contar. Así aparecen palabras como «más que», «menos que» y «tantos como».
Qué marca el currículo
El Real Decreto 95/2022 fija para toda España los saberes básicos de Infantil. No los reparte por cursos: los da para todo el segundo ciclo, de los 3 a los 6 años. Estos son los que tienen que ver con las mates:
| Lo que dice el currículo | Qué significa en la práctica |
|---|---|
| «Relaciones de orden, correspondencia, clasificación y comparación» | Ordenar de mayor a menor, emparejar uno a uno, agrupar por color o tamaño y comparar grupos. |
| «Cuantificadores básicos contextualizados» | Palabras como muchos, pocos, alguno, ninguno, más que, menos que y tantos como, usadas en situaciones reales. |
| «Funcionalidad de los números en la vida cotidiana» | Descubrir para qué sirven los números: contar, ordenar (primero, segundo, último), el número del portal, el de la camiseta o la página del cuento. |
| «Situaciones en las que se hace necesario medir» | Comparar longitudes, pesos y capacidades, y medir con palmos, pies o pasos. |
| «Nociones espaciales básicas» | Dentro y fuera, encima y debajo, delante y detrás, cerca y lejos, izquierda y derecha. |
| «El tiempo y su organización» | El día y la noche, las estaciones, los días de la semana y el calendario de la clase. |
| Pensamiento computacional | Seguir y crear secuencias de instrucciones sencillas, por ejemplo para guiar a un compañero por un recorrido. |
Después, cada comunidad autónoma desarrolla el currículo en su propio decreto, y cada colegio decide cómo trabajarlo. Esto es lo que se suele trabajar en Infantil 5 años, tema a tema; el detalle cambia de un colegio a otro.
Contar y conocer los números
- Contar objetos tocando o moviendo cada uno una sola vez, normalmente hasta 10, y saber que el último número que se dice es cuántos hay.
- Recitar la serie numérica más allá del 10, a menudo hasta el 20 o más. Los números del 11 al 15 cuestan más: «once», «doce», «trece», «catorce» y «quince» tienen nombre propio y no dejan ver el patrón, que asoma a partir de «dieciséis» (diez y seis).
- Reconocer de un vistazo cantidades pequeñas, como los puntos de un dado, sin contarlas una a una.
- Reconocer y escribir las cifras del 0 al 9, lo que en clase llaman «la grafía de los números», y asociar cada cifra a su cantidad.
- Los primeros ordinales: primero, segundo, tercero… y último.
Añadir, quitar y repartir
- Añadir y quitar con objetos, con los dedos y con dibujos, normalmente hasta 10: «Tienes 4 coches y te regalan 2: ¿cuántos tienes ahora?».
- Descubrir que un número se puede partir en dos grupos de varias maneras: 5 son 4 y 1, o 3 y 2.
- Saber qué número va justo después y justo antes: uno más y uno menos.
- Repartir a partes iguales («uno para ti, uno para mí»), la primera idea de la división, y partir algo en dos mitades iguales, como una manzana o un trozo de plastilina.
Todo esto se trabaja con objetos y hablando. El currículo de Infantil no pide cuentas escritas; si en el cole de tu hijo ya aparecen los signos + y −, lo importante sigue siendo que entienda qué pasa al añadir y al quitar.
Series, clasificaciones y comparaciones
- Copiar, continuar e inventar series: rojo, azul, rojo, azul…; o cuadrado, círculo, círculo, cuadrado, círculo, círculo…
- Clasificar objetos por una cualidad (color, forma, tamaño) y contar cuántos hay en cada grupo, el primer paso hacia los gráficos.
- Comparar y ordenar: del más pequeño al más grande, del más corto al más largo.
Formas y posiciones
- Reconocer el círculo, el cuadrado, el triángulo y el rectángulo, y encontrarlos en objetos de casa y del cole.
- Construir con bloques, encajar piezas y hacer puzles.
- Usar las palabras de posición: dentro y fuera, encima y debajo, delante y detrás, cerca y lejos. Empezar a distinguir la izquierda de la derecha en su propio cuerpo.
Medir y el paso del tiempo
- Comparar tamaños con palabras: grande, mediano y pequeño; largo y corto; alto y bajo; pesado y ligero; lleno y vacío.
- Medir jugando con las manos, los pies o los pasos: «la mesa mide 6 palmos».
- Ordenar el día: mañana, tarde y noche; antes y después; ayer, hoy y mañana. Los días de la semana y las estaciones, a menudo con el calendario de la asamblea. Leer la hora en el reloj llega más adelante, ya en Primaria (te lo contamos en Aprender la hora).
Al terminar Infantil 5 años, la mayoría de los niños sabe…
- contar con seguridad un grupo de hasta 10 objetos y decir cuántos hay
- reconocer sin contar cuántas cosas hay en un grupo muy pequeño, como los puntos de un dado
- recitar los números hasta el 20 (muchos, más allá)
- decir qué grupo tiene más o menos, o si en los dos hay los mismos
- reconocer y escribir las cifras del 0 al 9, aunque alguna salga todavía del revés
- añadir y quitar pequeñas cantidades con objetos o con los dedos
- repartir unos pocos objetos a partes iguales
- nombrar el círculo, el cuadrado, el triángulo y el rectángulo, y continuar una serie sencilla
- usar palabras de posición y de tamaño, y decir los días de la semana
Vocabulario clave
Estas son las palabras que tu hijo o hija oirá este curso. Usarlas en casa le ayuda mucho.
| Palabra | Qué significa |
|---|---|
| Contar | Decir los números en orden, uno por cada cosa. |
| ¿Cuántos hay? | El número de cosas de un grupo. Al contar, es el último número que dices. |
| Muchos, pocos, ninguno | Palabras para hablar de cantidades sin dar el número exacto. |
| Más que, menos que, tantos como | Para comparar dos grupos. «Tantos como» quiere decir que hay los mismos en los dos. |
| Uno más, uno menos | El número que va justo después o justo antes al contar. |
| Añadir, juntar | Poner más cosas o unir dos grupos: la primera idea de sumar. |
| Quitar | Sacar algunas cosas y ver cuántas quedan: la primera idea de restar. |
| Repartir | Dar a cada uno la misma cantidad. |
| Serie | Algo que se repite siempre igual, como rojo, azul, rojo, azul. |
| Primero, segundo, último | Las palabras que dicen en qué lugar va cada uno en una fila o en una carrera. |
¿Hay exámenes en Infantil 5 años?
No. En Infantil no hay exámenes ni notas. La maestra o el maestro observa a cada niño en el día a día, en el juego, en la asamblea y en sus trabajos, y cada trimestre las familias reciben un informe descriptivo que cuenta qué ha conseguido y en qué está avanzando. No hay nada que preparar en casa. Si quieres saber cómo va tu hijo en mates, lo mejor es pedir una tutoría con su tutor o tutora.
Rumbo a 1.º de Primaria
En 1.º de Primaria todo esto se vuelve más formal: los números hasta el 99, las decenas y las unidades, y las primeras sumas y restas escritas. Muchos colegios empiezan pronto con los amigos del 10, las parejas de números que suman 10. Lo que más ayuda a un niño a dar ese paso no es haber hecho muchas fichas, sino entender bien los números hasta el 10: saber cuántos hay en un grupo, comparar cantidades y ver que el 6 puede ser 5 y 1, o 4 y 2, o 3 y 3.
Cómo ayudar en casa
- Cuenta cosas de verdad con tu hijo. Los escalones del portal, las uvas del plato, los botones del abrigo. Al terminar, pregunta: «Entonces, ¿cuántos hay?».
- Juega a juegos con dados. La oca, el parchís y otros juegos de mesa son perfectos: los niños acaban reconociendo los puntos del dado sin contarlos.
- Esconde y adivina. Pon 5 garbanzos en la mesa, tapa algunos con un cuenco y pregunta cuántos hay escondidos. Es una forma estupenda de descubrir de cuántas maneras se forma el 5.
- Que reparta la merienda. «¿Me ayudas a repartir estas 7 galletas entre los dos?». Cada uno se lleva 3 y sobra una: ¡a ver qué se le ocurre hacer con ella!
- Canta canciones de números. «Un elefante se balanceaba» sirve para contar hacia delante. Para contar hacia atrás, haz con él la cuenta atrás de un cohete: diez, nueve, ocho… ¡despegue!
- Busca formas con él. Círculos, triángulos y rectángulos en la calle, en el parque o en la cocina.
- Juega a las tiendas. Con unas piezas de fruta y unas monedas de juguete: «Quiero 3 manzanas. ¿Cuántas me has dado?». Y en la frutería de verdad, que te ayude a contar las que metes en la bolsa.
Encontrarás más ideas en nuestra guía de mates en el día a día.
Cuando tu hijo termine de contar un grupo, pregúntale «¿Cuántos hay?». Si vuelve a empezar desde el 1, todavía no ha relacionado el último número que dijo con el tamaño del grupo. A esta edad es normal. Cuenta con él y recalca el último número («uno, dos, tres, cuatro… ¡cuatro coches!»), y vuelve a preguntárselo otro día.
El reto de IndieIndie tiene 6 gotas de miel y quiere repartirlas a partes iguales con su amiga la mariposa. ¿Cuántas gotas le tocan a cada una? Ver la respuesta
A cada una le tocan 3 gotas. Se pueden repartir como en clase: «una para Indie, una para la mariposa», y así hasta que no quede ninguna. Al final, cada una tiene 3, y 3 y 3 son 6. ¡Reparto justo!
Fichas gratis para Infantil 5 años
En Infantil, las mates se aprenden mejor con objetos de verdad, pero estas fichas van muy bien para un rato tranquilo. Cada una trae las soluciones en la segunda página.
Los amigos del 10Infantil 5 años, 1.º de Primaria · Parejas de números que suman 10Descargar PDFPreguntas rápidas
No. La escolarización es obligatoria desde 1.º de Primaria. Aun así, el segundo ciclo de Infantil es gratuito y casi todos los niños lo cursan, así que la mayoría llega a Primaria con mucho trabajo hecho en contar, comparar y ordenar.
El currículo no fija un número. Lo habitual es que al final del curso cuenten bien objetos hasta 10 y reciten la serie hasta el 20 o más. Importa más que entiendan los números pequeños que el lugar al que lleguen recitando.
Muchos niños aprenden a escribir las cifras del 0 al 9 en Infantil 5 años, y en 1.º se repasan. Es muy normal que a esta edad escriban alguna del revés, como el 3 o el 7. Con la práctica se corrige solo; no hace falta agobiarse.
Sí. En una clase están todos los nacidos en el mismo año, así que entre un niño de enero y uno de diciembre hay casi un año de diferencia, y a los 5 años eso se nota mucho. Cada niño tiene su ritmo; si algo te preocupa, coméntalo con su tutor o tutora.
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