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Guía del tema
Aprender la hora
Aprender la hora es saber leer un reloj y decir qué hora es, con palabras («las tres y cuarto») y con números (3:15 o, si es por la tarde, 15:15). También incluye calcular cuánto dura algo, manejar el calendario y saber cómo encajan los segundos, los minutos, las horas, los días, los meses y los años.
Es uno de los aprendizajes más difíciles de la Primaria. En el reloj de agujas los mismos números sirven para dos cosas, el tiempo se cuenta de 60 en 60 y no de 10 en 10, y en España convivimos con dos formas de decir la hora: «las cinco de la tarde» y «las 17:00». Cuenta con que le lleve varios cursos y mucha práctica con un reloj de verdad.
Qué se aprende en cada curso
El currículo oficial (el Real Decreto 157/2022) fija los contenidos por ciclos de dos cursos, y cada comunidad autónoma y cada colegio los reparte curso a curso. La tabla resume lo más habitual; el libro de tu hijo o hija puede ir algo antes o después.
| Curso | Qué se aprende |
|---|---|
| Infantil 5 años | El tiempo en la rutina diaria: el día y la noche, antes y después, ayer, hoy y mañana, los días de la semana, las estaciones y el calendario de la clase. |
| 1.º de Primaria | El año, el mes, la semana, el día y la hora. Los días de la semana y los meses, en orden. Lo que pasa por la mañana, por la tarde y por la noche. En muchos colegios, leer en el reloj de agujas las horas «en punto» e «y media». |
| 2.º de Primaria | Aparecen el minuto y el segundo, y el uso del calendario. Una hora tiene 60 minutos y un día, 24 horas. En muchos libros de texto, «y cuarto», «menos cuarto» y la hora de cinco en cinco minutos. |
| 3.º de Primaria | El currículo del segundo ciclo nombra el reloj analógico y el digital, las horas, los minutos y la duración de las actividades. Se suele leer la hora al minuto, pasar del reloj de agujas al digital y empezar con el reloj de 24 horas (15:00 son las tres de la tarde). En muchas comunidades, como Madrid, llega también la numeración romana, que aparece en algunos relojes. |
| 4.º de Primaria | La hora con segundos y la duración: cuánto dura algo, a qué hora empieza o termina. Pasar a unidades más pequeñas: horas a minutos y minutos a segundos. Es habitual practicar con horarios en formato de 24 horas. |
| 5.º de Primaria | El tercer ciclo sigue con la medida del tiempo. Se suelen resolver problemas con unidades de tiempo, de los segundos a los años, y con horarios de tren o de autobús. En muchos libros aparece el «sistema sexagesimal»: así se llama el de las unidades que van de 60 en 60, como las horas, los minutos y los segundos. |
| 6.º de Primaria | El tiempo dentro de problemas de medida más largos: pasar 150 minutos a 2 h 30 min o a 2,5 h, sumar y restar duraciones, calcular la hora de llegada de un viaje. |
Las ideas clave
1. Dos agujas, cada una con su tarea
La aguja pequeña es la aguja de las horas (la horaria). La aguja grande es el minutero. Se empieza por la hora en punto: cuando la aguja grande señala justo arriba, al 12, la pequeña dice qué hora es. Luego viene y media: la aguja grande señala justo abajo, al 6, y la pequeña queda a mitad de camino entre dos números. A las cuatro y media, la aguja pequeña está entre el 4 y el 5.
Ese «a mitad de camino» importa: la aguja de las horas avanza despacio todo el rato, así que solo apunta exactamente a un número en las horas en punto.
2. Cada número del reloj vale 5 minutos
Los números del reloj son, en realidad, los de las horas. Para los minutos, se cuenta de cinco en cinco alrededor de la esfera: el 1 son 5 minutos, el 2 son 10, el 3 son 15, y así hasta 60 en el 12. Por eso contar de 5 en 5 es tan buena preparación.
Divide el reloj por la mitad con una raya vertical. Si la aguja grande está en la mitad derecha, decimos la hora que acaba de pasar y los minutos: las tres y cuarto, las tres y veinte. Si está en la mitad izquierda, decimos la hora que viene menos los minutos que faltan: a las 3:40 faltan 20 minutos para las cuatro, así que son las cuatro menos veinte; a las 3:45, las cuatro menos cuarto; a las 3:35, las cuatro menos veinticinco. Cuando ya saben leer las rayitas pequeñas, llega la hora al minuto: 3:17 son las tres y diecisiete.
3. Reloj analógico y reloj digital: dos maneras de decir la misma hora
El reloj analógico es el de agujas. El digital muestra números: primero la hora y, después de los dos puntos, los minutos. El digital siempre cuenta los minutos que han pasado, nunca los que faltan. Por eso «las cuatro menos veinte» se escribe 3:40, no 4:20. Pide a tu hijo que diga las dos versiones: «3:40, o sea, las cuatro menos veinte».
4. De la mañana, de la tarde y el reloj de 24 horas
La aguja de las horas da dos vueltas al día: las siete pueden ser la hora del desayuno o la del baño. Al hablar lo aclaramos con de la mañana, del mediodía, de la tarde, de la noche y de la madrugada (desde la medianoche hasta que amanece).
En las estaciones de tren, en la tele y en el horario del cole se usa el reloj de 24 horas, que sigue contando después de las 12. Para una hora de la tarde o de la noche, se suman 12: las siete y veinte de la tarde son las 19:20, y las tres y cuarto de la tarde, las 15:15. Para volver, se restan 12: las 16:45 son las cinco menos cuarto de la tarde. Las 12:00 son el mediodía y las 00:00, la medianoche, la hora de las campanadas de Nochevieja. En el formato de 24 horas la hora suele escribirse con dos cifras: las siete y cinco de la mañana, 07:05 (aunque también verás 7:05).
Ojo: al leer en voz alta la hora en formato de 24 horas no se dice «y cuarto» ni «menos». Las 16:45 se leen «las dieciséis cuarenta y cinco», y en la radio se oye «son las diecisiete horas». Los niños necesitan oír las dos maneras y saber que son la misma hora.
Pon un reloj de agujas donde tu hijo lo vea todos los días y habla de él en voz alta: «Son las cinco y veinte. Nos vamos a natación a las cinco y media. ¿Cuántos minutos faltan?». Unos segundos de charla con el reloj cada día hacen más que una sesión larga de fichas una vez a la semana.
5. El tiempo no cuenta de 10 en 10
Una hora tiene 60 minutos, no 100, así que no se puede calcular cuánto dura algo restando las horas como números corrientes. Lo que funciona es avanzar a saltos: primero hasta la siguiente hora en punto, luego las horas enteras y al final los minutos que quedan. Una película que empieza a las 17:45 y termina a las 19:20:
- De las 17:45 a las 18:00 van 15 minutos.
- De las 18:00 a las 19:00 va 1 hora.
- De las 19:00 a las 19:20 van 20 minutos.
En total, 1 hora y 35 minutos. Dibujar los saltos sobre una línea del tiempo, como arriba, ayuda muchísimo.
6. El calendario y las unidades de tiempo
Estas equivalencias se aprenden de memoria a lo largo de la Primaria:
| Unidad | Equivale a |
|---|---|
| 1 minuto | 60 segundos |
| 1 hora | 60 minutos (3.600 segundos) |
| 1 día | 24 horas |
| 1 semana | 7 días |
| 1 quincena | 15 días |
| 1 trimestre / 1 semestre | 3 meses / 6 meses |
| 1 año | 12 meses, 52 semanas y 1 día, o 365 días (366 en un año bisiesto) |
| 1 década / 1 siglo | 10 años / 100 años |
En el calendario español la semana empieza el lunes, y las fechas se escriben día, mes y año: 10/10/2026, o «10 de octubre de 2026». Un año bisiesto llega cada cuatro años, cuando febrero tiene 29 días en vez de 28; el próximo es 2028. Para los demás meses está el refrán de toda la vida: «Treinta días trae noviembre, con abril, junio y septiembre; de veintiocho solo hay uno, y los demás, de treinta y uno».
Pasar de una unidad a otra es multiplicar o dividir: 3 horas son 3 × 60 = 180 minutos; 3 semanas, 21 días; 2 años, 24 meses; 2 h 15 min son 2 × 60 + 15 = 135 minutos. Y al revés: 150 segundos son 2 minutos y 30 segundos, porque 150 : 60 da 2 y sobran 30 (esa división también la verás escrita 150 ÷ 60).
Errores frecuentes
- Confundir las agujas: leer la aguja grande como si marcara las horas.
- Decir la hora que ya pasó: a las 2:50 la aguja pequeña está casi en el 3, y muchos niños dicen «las dos menos diez» en vez de las tres menos diez. Una pregunta que ayuda: ¿a qué número se está acercando la aguja pequeña?
- Escribir al revés las horas con «menos»: poner las cuatro menos veinte como 4:20 en vez de 3:40.
- Tratar la hora como un número decimal: 1:50 más 20 minutos son las 2:10, no 1:70. Y 1,5 horas son 1 hora y 30 minutos, no 1 hora y 50 minutos.
- Restar 10 en el reloj de 24 horas: pensar que las 15:00 son las cinco. Son las tres de la tarde, porque se restan 12.
Juegos de cinco minutos para casa
- ¿Lobo, estás? El de siempre, con un cambio: el lobo contesta con una hora y la marca en un reloj de juguete. «Son las ocho y cuarto: me estoy lavando los dientes». Cuando dice «¡Las dos en punto, hora de comer!», sale a pillar.
- Adivina el minuto. Todos cierran los ojos y levantan la mano cuando creen que ha pasado un minuto. ¿Quién se ha acercado más? Luego, prueba con 30 segundos.
- Cuenta atrás en el calendario. ¿Cuántos días faltan para tu cumpleaños, para Reyes o para las vacaciones? ¿Cuántas semanas son?
- Detective de horarios. Mira con tu hijo el horario del autobús, del tren o la programación de la tele. «Si el tren sale a las 16:35 y llega a las 19:05, ¿cuánto dura el viaje?» (2 horas y 30 minutos).
El reto de IndieIndie empieza a recoger néctar a las 10:40 y termina a las 13:15. ¿Cuánto tiempo ha estado recogiendo? Ver la respuesta
Avanza a saltos. De las 10:40 a las 11:00 van 20 minutos. De las 11:00 a las 13:00 van 2 horas. De las 13:00 a las 13:15 van 15 minutos. En total, 2 horas y 20 + 15 = 35 minutos: 2 horas y 35 minutos.
Fichas gratis para aprender la hora
Imprímelas para practicar en casa o en clase. Cada una trae las soluciones en la segunda página.
La hora en punto y la hora y media1.º de Primaria · Lee los relojesDescargar PDF
Y cuarto y menos cuarto2.º de Primaria · Lee los relojesDescargar PDF
La hora de 5 en 5 minutos2.º de Primaria, 3.º de Primaria · Lee los relojesDescargar PDFRespuestas rápidas
En muchos colegios se trabaja la hora en punto y la media en 1.º de Primaria (6 a 7 años), el «y cuarto» y el «menos cuarto» en 2.º, y la hora al minuto en 3.º (8 a 9 años). A muchos niños les cuesta más, y es normal: lo que ayuda es practicar a menudo con un reloj de verdad.
Los dos sirven, pero el de agujas hace practicar lo que más cuesta y deja ver de un vistazo cuánto tiempo falta.
Si la hora pasa de 12, se restan 12 y se añade «de la tarde» o «de la noche»: las 18:30 son las seis y media de la tarde, y las 13:00, la una de la tarde. Las 00:20 son las doce y veinte de la noche, y las 03:10, las tres y diez de la madrugada. Por la mañana no cambia nada: las 08:15 son las ocho y cuarto.
Porque «la una» es una sola hora y el verbo va en singular; desde las dos, va en plural. Manda la hora que se nombra, no los minutos: «es la una menos cuarto» (12:45), pero «son las dos y cuarto». A los más pequeños se les escapa a menudo «son la una»: basta con repetir la frase bien, sin darle más importancia.
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